當(dāng)前，在企業(yè)界，企業(yè)培訓(xùn)是一種非常常見的行為，然而在這種繁榮的表象之下，很多企業(yè)對于培訓(xùn)還依舊處在迷茫狀態(tài)，甚至停留在跟風(fēng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)之下，對于企業(yè)培訓(xùn)有哪些?企業(yè)培訓(xùn)的分類是怎么樣的?企業(yè)培訓(xùn)的重點(diǎn)又是什么并無實(shí)質(zhì)性的了解。

　　在企業(yè)培訓(xùn)過程中，遭遇失敗的企業(yè)大多數(shù)情況下都是這類原因，對于當(dāng)前的很多企業(yè)來說，需要重視的并非培訓(xùn)工作，而是對于培訓(xùn)的了解。

　　其實(shí)企業(yè)培訓(xùn)是一個(gè)非常大的概念，企業(yè)培訓(xùn)有哪些呢?事實(shí)上，它的內(nèi)涵也包括很多，一般而言，根據(jù)不同的性質(zhì)，我們可以把它分為以下幾類：

　　第一種，按崗位來劃分

　　企業(yè)如果按照崗位來劃分培訓(xùn)內(nèi)容，那么可以包括如人力資源培訓(xùn)、銷售培訓(xùn)、戰(zhàn)略管理培訓(xùn)、生產(chǎn)管理培訓(xùn)、市場營銷培訓(xùn)、商務(wù)禮儀培訓(xùn)、企業(yè)文化培訓(xùn)、員工職業(yè)化培訓(xùn)等。信息源:汕頭招聘網(wǎng)_www.rc3721.com<;/span>

　　這種分類比較簡單，也比較有針對性，不同的人根據(jù)不同的崗位來參與培訓(xùn)，這就需要企業(yè)建立崗位勝任素質(zhì)模型，崗位勝任素質(zhì)模型根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和企業(yè)文化的要求將勝任崗位所需的能力素質(zhì)，按內(nèi)容、按角色或是按崗位有機(jī)地組合在一起，并將每項(xiàng)內(nèi)容建立起清晰的關(guān)鍵行為描述，通過這些可觀察、可衡量的行為描述來體現(xiàn)員工對于該項(xiàng)職業(yè)素養(yǎng)、能力和知識的掌握程度。

　　第二種，按培訓(xùn)方式劃分信息源:汕頭招聘網(wǎng)_www.rc3721.com<;/span>

　　一般分為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、企業(yè)外訓(xùn)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等。

　　企業(yè)內(nèi)訓(xùn)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)的需求，為企業(yè)量身定做的企業(yè)課程，具有培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)方面的充分靈活性。

　　尤其是時(shí)代光華，根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)的需求，為企業(yè)量身定做的企業(yè)課程，具有培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)方面的充分靈活性。這一塊業(yè)務(wù)因?yàn)楹贾輹r(shí)代光華優(yōu)勢明顯而備受很多客戶信賴，成為長久的合作伙伴。

　　而企業(yè)外部培訓(xùn)則是不在自己企業(yè)內(nèi)，而是委托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代理，或選送職工至企業(yè)外接受培訓(xùn)。各企業(yè)可以充分利用資源開展企業(yè)外培訓(xùn),也可利用社會(huì)上的專題講座和報(bào)告會(huì)、參觀考察等活動(dòng)作為企業(yè)外培訓(xùn)的項(xiàng)目，培訓(xùn)時(shí)間可根據(jù)需要采用全日式、間日式或兼時(shí)式。

　　現(xiàn)如今最佳的企業(yè)外部培訓(xùn)模式就是參與公開課，公開課是一種全新的企業(yè)學(xué)習(xí)超市模式。比如說針對長期參加大型公開課的企業(yè)或個(gè)人，時(shí)代光華機(jī)構(gòu)就推出的貴賓級優(yōu)惠聽課卡，可享受形式多樣的多重優(yōu)惠，每年為企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)費(fèi)用65%以上。

　　而網(wǎng)上培訓(xùn)，與傳統(tǒng)面授培訓(xùn)相比，大大縮減了開發(fā)周期，降低了課程開發(fā)成本，快速傳達(dá)企業(yè)核心戰(zhàn)略，有效實(shí)現(xiàn)企業(yè)知識的傳遞和全員覆蓋。時(shí)代光華e-learning學(xué)習(xí)平臺不再僅限于桌面電腦來完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)，而是借助移動(dòng)學(xué)習(xí)工具將e-learning的學(xué)習(xí)優(yōu)勢發(fā)揮到極致，員工可以隨時(shí)隨地利用移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅滿足即時(shí)學(xué)習(xí)的需求，也在一定程度上解決了“工學(xué)矛盾”。

　　第三種，按培訓(xùn)時(shí)間劃分

　　主要包括：崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、職外培訓(xùn)等。

　　崗前培訓(xùn)又稱新員工培訓(xùn)，主要目的是向新錄用的人員介紹企業(yè)的一般情況，如組織結(jié)構(gòu)、各部門職能、公司歷史、主要的政策法規(guī)、今后發(fā)展方向及職工的權(quán)利義務(wù)與責(zé)任等，以增進(jìn)新進(jìn)人員對本企業(yè)的了解與信心。

　　此外，專業(yè)性崗前培訓(xùn)的主要目的在于使新員工切實(shí)了解處理業(yè)務(wù)的原則、技術(shù)、程序與方法，以期在培訓(xùn)結(jié)束后，即能適應(yīng)并勝任所分配的工作。

　　在職培訓(xùn)則一般跟是職前培訓(xùn)的繼續(xù)和發(fā)展，是從低水平或培訓(xùn)的初級階段邁向中級階段的重要方法與步驟。在職培訓(xùn)則是職前培訓(xùn)的深化過程，持續(xù)的時(shí)間比職前培訓(xùn)要長。對一個(gè)注重培訓(xùn)的企業(yè)來講，在職培訓(xùn)會(huì)始終貫穿每一個(gè)職工就業(yè)的全過程。

　　職外培訓(xùn)的話比較特殊，指因企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展或員工由于工種變更、職位提升等而需要進(jìn)行的某種專業(yè)訓(xùn)練。這種培訓(xùn)要求受訓(xùn)職工暫時(shí)脫離崗位或部分時(shí)間脫離崗位參加學(xué)習(xí)或進(jìn)修，因此稱為職外培訓(xùn)。

　　隨著人力資源開發(fā)理論與實(shí)踐的不斷發(fā)展，企業(yè)培訓(xùn)會(huì)更加多樣化，內(nèi)部員工的培訓(xùn)與開發(fā)，已經(jīng)成為人力資本投資中最重要的部分。