隨著中國經(jīng)濟的高速發(fā)展，尤其是在中國融入國際社會以后，中國的人才觀念正與國際接軌，大學生這個曾經(jīng)的金字招牌正在失去光澤，大學正逐漸成為培養(yǎng)普通勞動者的基地。有關(guān)媒體報道，教育部高校學生司有關(guān)負責人在解讀考生關(guān)心的就業(yè)問題時提到，大眾化時代的大學生不能再自詡為社會的精英，要懷著一個普通勞動者的心態(tài)和定位去參與就業(yè)選擇和就業(yè)競爭。

　　大學生究竟應(yīng)該是精英還是普通勞動者？

　　大眾評判臺

　　趙文斌：還是需要精英意識

　　面對當前的教育與現(xiàn)實脫軌和就業(yè)壓力，大學生還是需要有精英意識。中國大學生所占人口比例只有5%，而西方發(fā)達國家則早已達到30%，與發(fā)達國家相比，我國的大學生的數(shù)量還遠遠不夠，目前大學生過剩只是表象。問題的實質(zhì)在于我國經(jīng)濟機構(gòu)正處于轉(zhuǎn)型期，在部分專業(yè)過剩的同時，部分專業(yè)人才卻不足。

　　周海濱：大部分是普通勞動者

　　在大學生中，有的是精英，但大部分是普通勞動者，這不僅是中國大學生的現(xiàn)狀，國際上也是如此。在教育大眾化的現(xiàn)在，大學生是普通勞動者勿庸置疑，也沒有必要為了天之驕子的光環(huán)去否認，尤其是即將畢業(yè)的大學生。

　　勵?。菏袌稣f了算

　　對于就業(yè)，我們有人才市場和勞務(wù)市場，大學生是屬于人才市場的，知道這就夠了。從就業(yè)選擇的角度，不是觀念問題，很殘酷，就是市場說了算。要不要讀大學，為什么要讀大學，畢業(yè)為什么沒高薪，大家應(yīng)該用市場眼光來看待，不要再停留在上世紀80年代。我估計，在未來10年，擴招使得大學生比民工數(shù)量還多，一張大學文憑等于廢紙，定位只能由市場說了算。

　　王青松：大學生只是個概念

　　我覺得大學生也要分三六九等，個人的素質(zhì)不一樣，適應(yīng)大學生活不一定能適應(yīng)這個社會。我認為大學生只是一個概念，上大學只對一部分人有著學知識的作用，多數(shù)人是一種性格的完善、人生觀和價值觀的形成，是對未來道路的一個鋪墊。很多大學生進入社會以后都是從頭再來，很多的知識都用不上。

　　黃滸麟：是騾子是馬拉出來遛

　　先當普通勞動者，再通過實踐的鍛煉逐步成長為精英，所以說不能一概而論。精英是在人生奮斗中經(jīng)過千萬次艱難困苦的磨礪中鍛煉出來的；精英是從大浪淘沙中被挑選出來的金子。是否精英得由實踐來檢驗。因此，大學生不能過高地估計自己。

　　嚴海淵：不能好高騖遠

　　我覺得要分兩方面看，一方面大學生要擺正心態(tài)，不能好高騖遠。另一方面，大學生如果只是去做一些扛包之類的體力活，也是不現(xiàn)實的。但有些大學生不是找不到工作，而是不去找工作，甘心做啃老族，這個絕對是不提倡的。不過，盲目的擴招導致所謂的大學生數(shù)量劇增，引發(fā)一部分人的心態(tài)不平衡，需要政府相關(guān)部門正確引導，同時妥善安排好就業(yè)問題。

　　姜淼：精英要看發(fā)揮多少

　　大學生學習多年，首先個人的素質(zhì)、學位比較高，同樣，個人的眼光也比較高。這樣自然就有了一種高傲的態(tài)度。但大學生們也應(yīng)該知道，文憑只能代表自己之前的表現(xiàn)與學習能力，并不能代表自己在社會上的適應(yīng)能力與工作能力。是否是精英不是看吸收了多少，而是要看發(fā)揮多少！

　　話題策劃主持 凌建平 msn主持 祝裕

　　是高級勞動者 介于精英和普通勞動者之間

　　藍發(fā)欽 華東師大商學院副院長博導

　　我認為從現(xiàn)在的情況來看，大學本科生確實不能像過去那樣稱為精英，但也不能稱為普通勞動者，而是介于精英和普通勞動者之間的高級勞動者，學生和家長在高考前包括挑選專業(yè)時都應(yīng)該抱有這樣的心態(tài)。

　　就算畢業(yè)以后能立即就業(yè)的本科生也不能理解為就是精英，只能作為一般的白領(lǐng)或者高級的灰領(lǐng)。

　　平常和我們的同學在這些問題上也有不少的交流，四年的教育就真的一無是處了嗎？我不是這樣認為的，經(jīng)過大學四年的培養(yǎng)，整體的素質(zhì)肯定會不一樣，處理事情的方式和感覺也是完全不一樣的，這就是因為有文化底蘊的基礎(chǔ)，為什么叫高級勞動者，差異就在這里。

　　中國已經(jīng)在各方面同國際慢慢接軌，海外發(fā)達國家的高級教育入學率可達90%以上，就業(yè)的前提就是上大學，如果不上大學，基本就只能做做洗盤子之類的簡單工作。其他的工作都必須經(jīng)過大學洗禮，這個洗禮就是整體素質(zhì)的培養(yǎng)，比如團隊精神?，F(xiàn)在的nba就規(guī)定球員必須是大學生，這也說明大學的校園文化和精神會在這四年中不知不覺地滲透傳輸給學生。

　　教育與實際工作不太相符是大家關(guān)注的問題也是同學們問得最多的問題。在這里我要說明一點，其實，教會如何去做事是一件非常簡單的，但真正的難題是遇到問題該如何去處理和看待，這就是修養(yǎng)與意識問題。

　　所以現(xiàn)在我們希望培養(yǎng)的人才是具有較寬泛的適應(yīng)性的，經(jīng)過一些簡單的培訓就可以上手。其實這種現(xiàn)象已經(jīng)是各大高校今后發(fā)展的趨勢，今后的招生都是寬口徑的，甚至只分文理科，進來一兩年以后再根據(jù)興趣細分，越來越重視綜合素質(zhì)。

　　針對這些情況，學校也作了多方面的努力，相應(yīng)地進行教學改革，比如新開設(shè)一些專業(yè)，調(diào)整某些專業(yè)的培養(yǎng)計劃，了解企業(yè)以及行業(yè)的動向。