隨著教育產(chǎn)業(yè)化的興起，高校不斷擴(kuò)建和擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，造成了大批高校人才“過(guò)?！钡木置?。甚至有統(tǒng)計(jì)顯示，在2011年畢業(yè)的 大學(xué)生中，有近60萬(wàn)人處于待業(yè)狀態(tài)。大學(xué)生畢業(yè)即意味著失業(yè)，畢業(yè)后找不到符合自己要求和專業(yè)對(duì)口的工作，致使一部分 大學(xué)生陷入“被待業(yè)”的怪圈。

毋庸置疑，這批數(shù)量龐大的“待業(yè)軍團(tuán)”亟需擴(kuò)增就業(yè)渠道，顯然國(guó)家政策鼓勵(lì)的自主創(chuàng)業(yè)，以及國(guó)考和考研都無(wú)法從根本上緩解 大學(xué)生就業(yè)困境。職業(yè)培訓(xùn)是提高就業(yè)能力的主要途徑，是促進(jìn)和穩(wěn)定就業(yè)的有效措施。相比需要花費(fèi)更多時(shí)間和經(jīng)歷去 緩解就業(yè)難題的傳統(tǒng)招數(shù)，職業(yè)培訓(xùn)以其“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”的優(yōu)勢(shì)成為了 緩解大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)難題的重要渠道。

部分社會(huì)需求飽和天之驕子“結(jié)構(gòu)性”失業(yè)信息源:惠州人才網(wǎng)_www.0752rc.cn_雄鷹標(biāo)志<;/span>

幾年前，在人才市場(chǎng)熱門專業(yè)的驅(qū)動(dòng)下，許多高校盲目爭(zhēng)開熱門專業(yè)，造成部分學(xué)科專業(yè)規(guī)模猛增，使得這些學(xué)科發(fā)展過(guò)快，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人才市場(chǎng)的吸納能力。而相對(duì)冷門一些的專業(yè)卻被忽視和擱置，出現(xiàn)了專業(yè)人才分配不均的情況。隨著社會(huì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)多樣性的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)人才需求的兩極分化越來(lái)越明顯，與一些“擠破頭”的工作崗位形成鮮明對(duì)比的，是企業(yè)需求的另外一些崗位如信息技術(shù)、軟件設(shè)計(jì)等人才的奇缺。這些因素造成了 大學(xué)生“結(jié)構(gòu)性”失業(yè)。信息源:惠州招聘網(wǎng)_www.0752rc.cn_雄鷹標(biāo)志

大規(guī)模的擴(kuò)招使中國(guó)高等教育從“精英”教育迅速地進(jìn)入了“大眾化”教育階段。顯然，大眾化教育的結(jié)果就是社會(huì)上已經(jīng)不再把大學(xué)生當(dāng)作“精英”，而是在人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式及課程設(shè)置的“生產(chǎn)線上”生產(chǎn)出來(lái)的普通勞動(dòng)力。

確實(shí)，目前的高等教育存在專業(yè)和課程設(shè)置趨同的情況。課程內(nèi)容和設(shè)置僵化，與市場(chǎng)多樣化的需求相比，高等院校輸送的畢業(yè)生存在相當(dāng)程度的同質(zhì)性，同樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至同樣缺乏動(dòng)手實(shí)踐能力。眾多“千人一面”的 大學(xué)生蜂擁在相同的工作崗位上，部分專業(yè)畢業(yè)生社會(huì)需求早已飽和，但高校依然年年擴(kuò)招。

當(dāng)今建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)急需復(fù)合型人才，高校教育培養(yǎng)的純理論型人才早已被時(shí)代的浪潮淹沒，企業(yè)急需專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)際操作能力強(qiáng)、領(lǐng)悟性高，具有團(tuán)隊(duì)合作精神，并能迅速進(jìn)入工作角色的人才。在北大青鳥aptechceo初育國(guó)看來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生都是高素質(zhì)人才，他們欠缺的只是專業(yè)技能和實(shí)踐能力。如果能在高校教育和就業(yè)之間找到“緩沖帶”，將過(guò)剩專業(yè)的人才過(guò)渡到急需專業(yè)人才的工作崗位，那么 大學(xué)生理想就業(yè)不是問(wèn)題。

it培訓(xùn)成就業(yè)“緩沖帶”錯(cuò)位選擇緩解供需矛盾

一方面是大學(xué)生人才過(guò)剩，形成了大批畢業(yè)生“被待業(yè)”的現(xiàn)狀;另一方面是信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才缺失，根據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，2012年中國(guó) it人才年缺口將超過(guò)100萬(wàn)，it企業(yè)面臨前所未有的“用工荒”。面對(duì)待業(yè) 大學(xué)生求職難與it行業(yè)招聘難的“兩難”情況，it 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為培養(yǎng)行業(yè)專業(yè)人才的主力輸送陣地，也成為了高校人才待業(yè)與就業(yè)之間的緩沖地帶。

相比于傳統(tǒng)學(xué)歷教育模式，it職業(yè)教育具有“靈活高效、目標(biāo)明確”的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。it教育善于根據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)實(shí)際需求定向開展課程，在短時(shí)間內(nèi)把 大學(xué)生培養(yǎng)成高學(xué)歷高技能的復(fù)合型人才。據(jù)了解，國(guó)內(nèi)it職業(yè)教育行業(yè)先行者北大青鳥aptech針對(duì) 大學(xué)生開展的“學(xué)士后”課程，完全根據(jù)用人企業(yè)的實(shí)際需求培養(yǎng)人才，教學(xué)內(nèi)容直接還原項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)直指 it核心崗位，滿足用人企業(yè)“即招即用”的實(shí)際需求。
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